Dania Andino

Un año de retos, un año para aprender lo importante que es pensar en los demás.

2011-12-16T18:23:00.000-08:00

Los únicos límites son aquellos que tú mismo te pones.

Cuando te atreves a salir de tu circulo de comodidad y explorar lo desconocido, empiezas a liberar tu potencial humano.

Tengo un sueño Por Martin Luther King, Jr.

2011-11-26T07:53:00.000-08:00

Estoy, en la que será ante la historia la mayor manifestación por la libertad en la historia de nuestro país.

Hace cien años, un gran estadounidense, cuya simbólica sombra nos cobija hoy, firmó la Proclama de la emancipación. Este trascendental decreto significó como un gran rayo de luz y de esperanza para millones de esclavos negros, chamuscados en las llamas de una marchita injusticia. Llegó como un precioso amanecer al final de una larga noche de cautiverio. Pero, cien años después, el negro aún no es libre; cien años después, la vida del negro es aún tristemente lacerada por las esposas de la segregación y las cadenas de la discriminación; cien años después, el negro vive en una isla solitaria en medio de un inmenso océano de prosperidad material; cien años después, el negro todavía languidece en las esquinas de la sociedad estadounidense y se encuentra desterrado en su propia tierra.

Por eso, hoy hemos venido aquí a dramatizar una condición vergonzosa. En cierto sentido, hemos venido a la capital de nuestro país, a cobrar un cheque. Cuando los arquitectos de nuestra república escribieron las magníficas palabras de la Constitución y de la Declaración de Independencia, firmaron un pagaré del que todo estadounidense habría de ser heredero. Este documento era la promesa de que a todos los hombres, les serían garantizados los inalienables derechos a la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad.

Es obvio hoy en día, que Estados Unidos ha incumplido ese pagaré en lo que concierne a sus ciudadanos negros. En lugar de honrar esta sagrada obligación, Estados Unidos ha dado a los negros un cheque sin fondos; un cheque que ha sido devuelto con el sello de "fondos insuficientes". Pero nos rehusamos a creer que el Banco de la Justicia haya quebrado. Rehusamos creer que no haya suficientes fondos en las grandes bóvedas de la oportunidad de este país. Por eso hemos venido a cobrar este cheque; el cheque que nos colmará de las riquezas de la libertad y de la seguridad de justicia.

También hemos venido a este lugar sagrado, para recordar a Estados Unidos de América la urgencia impetuosa del ahora. Este no es el momento de tener el lujo de enfriarse o de tomar tranquilizantes de gradualismo. Ahora es el momento de hacer realidad las promesas de democracia. Ahora es el momento de salir del oscuro y desolado valle de la segregación hacia el camino soleado de la justicia racial. Ahora es el momento de hacer de la justicia una realidad para todos los hijos de Dios. Ahora es el momento de sacar a nuestro país de las arenas movedizas de la injusticia racial hacia la roca sólida de la hermandad.

Sería fatal para la nación pasar por alto la urgencia del momento y no darle la importancia a la decisión de los negros. Este verano, ardiente por el legítimo descontento de los negros, no pasará hasta que no haya un otoño vigorizante de libertad e igualdad.

1963 no es un fin, sino el principio. Y quienes tenían la esperanza de que los negros necesitaban desahogarse y ya se sentirá contentos, tendrán un rudo despertar si el país retorna a lo mismo de siempre. No habrá ni descanso ni tranquilidad en Estados Unidos hasta que a los negros se les garanticen sus derechos de ciudadanía. Los remolinos de la rebelión continuarán sacudiendo los cimientos de nuestra nación hasta que surja el esplendoroso día de la justicia.

Pero hay algo que debo decir a mi gente que aguarda en el cálido umbral que conduce al palacio de la justicia. Debemos evitar cometer actos injustos en el proceso de obtener el lugar que por derecho nos corresponde. No busquemos satisfacer nuestra sed de libertad bebiendo de la copa de la amargura y el odio. Debemos conducir para siempre nuestra lucha por el camino elevado de la dignidad y la disciplina. No debemos permitir que nuestra protesta creativa degenere en violencia física. Una y otra vez debemos elevarnos a las majestuosas alturas donde se encuentre la fuerza física con la fuerza del alma. La maravillosa nueva militancia que ha envuelto a la comunidad negra, no debe conducirnos a la desconfianza de toda la gente blanca, porque muchos de nuestros hermanos blancos, como lo evidencia su presencia aquí hoy, han llegado a comprender que su destino está unido al nuestro y su libertad está inextricablemente ligada a la nuestra. No podemos caminar solos. Y al hablar, debemos hacer la promesa de marchar siempre hacia adelante. No podemos volver atrás.

Hay quienes preguntan a los partidarios de los derechos civiles, "¿Cuándo quedarán satisfechos?"

Nunca podremos quedar satisfechos mientras nuestros cuerpos, fatigados de tanto viajar, no puedan alojarse en los moteles de las carreteras y en los hoteles de las ciudades. No podremos quedar satisfechos, mientras los negros sólo podamos trasladarnos de un gueto pequeño a un gueto más grande. Nunca podremos quedar satisfechos, mientras un negro de Misisipí no pueda votar y un negro de Nueva York considere que no hay por qué votar. No, no; no estamos satisfechos y no quedaremos satisfechos hasta que "la justicia ruede como el agua y la rectitud como una poderosa corriente".

Sé que algunos de ustedes han venido hasta aquí debido a grandes pruebas y tribulaciones. Algunos han llegado recién salidos de angostas celdas. Algunos de ustedes han llegado de sitios donde en su búsqueda de la libertad, han sido golpeados por las tormentas de la persecución y derribados por los vientos de la brutalidad policíaca. Ustedes son los veteranos del sufrimiento creativo. Continúen trabajando con la convicción de que el sufrimiento que no es merecido, es emancipador.

Regresen a Misisipí, regresen a Alabama, regresen a Georgia, regresen a Louisiana, regresen a los barrios bajos y a los guetos de nuestras ciudades del Norte, sabiendo que de alguna manera esta situación puede y será cambiada. No nos revolquemos en el valle de la desesperanza.

Hoy les digo a ustedes, amigos míos, que a pesar de las dificultades del momento, yo aún tengo un sueño. Es un sueño profundamente arraigado en el sueño "americano".

Sueño que un día esta nación se levantará y vivirá el verdadero significado de su credo: "Afirmamos que estas verdades son evidentes: que todos los hombres son creados iguales".

Sueño que un día, en las rojas colinas de Georgia, los hijos de los antiguos esclavos y los hijos de los antiguos dueños de esclavos, se puedan sentar juntos a la mesa de la hermandad.

Sueño que un día, incluso el estado de Misisipí, un estado que se sofoca con el calor de la injusticia y de la opresión, se convertirá en un oasis de libertad y justicia.

Sueño que mis cuatro hijos vivirán un día en un país en el cual no serán juzgados por el color de su piel, sino por los rasgos de su personalidad.

¡Hoy tengo un sueño!

Sueño que un día, el estado de Alabama cuyo gobernador escupe frases de interposición entre las razas y anulación de los negros, se convierta en un sitio donde los niños y niñas negras, puedan unir sus manos con las de los niños y niñas blancas y caminar unidos, como hermanos y hermanas.

¡Hoy tengo un sueño!

Sueño que algún día los valles serán cumbres, y las colinas y montañas serán llanos, los sitios más escarpados serán nivelados y los torcidos serán enderezados, y la gloria de Dios será revelada, y se unirá todo el género humano.

Esta es nuestra esperanza. Esta es la fe con la cual regreso al Sur. Con esta fe podremos esculpir de la montaña de la desesperanza una piedra de esperanza. Con esta fe podremos trasformar el sonido discordante de nuestra nación, en una hermosa sinfonía de fraternidad. Con esta fe podremos trabajar juntos, rezar juntos, luchar juntos, ir a la cárcel juntos, defender la libertad juntos, sabiendo que algún día seremos libres.

Ese será el día cuando todos los hijos de Dios podrán cantar el himno con un nuevo significado, "Mi país es tuyo. Dulce tierra de libertad, a tí te canto. Tierra de libertad donde mis antesecores murieron, tierra orgullo de los peregrinos, de cada costado de la montaña, que repique la libertad". Y si Estados Unidos ha de ser grande, esto tendrá que hacerse realidad.

Por eso, ¡que repique la libertad desde la cúspide de los montes prodigiosos de Nueva Hampshire! ¡Que repique la libertad desde las poderosas montañas de Nueva York! ¡Que repique la libertad desde las alturas de las Alleghenies de Pensilvania! ¡Que repique la libertad desde las Rocosas cubiertas de nieve en Colorado! ¡Que repique la libertad desde las sinuosas pendientes de California! Pero no sólo eso: ! ¡Que repique la libertad desde la Montaña de Piedra de Georgia! ¡Que repique la libertad desde la Montaña Lookout de Tennesse! ¡Que repique la libertad desde cada pequeña colina y montaña de Misisipí! "De cada costado de la montaña, que repique la libertad".

Cuando repique la libertad y la dejemos repicar en cada aldea y en cada caserío, en cada estado y en cada ciudad, podremos acelerar la llegada del día cuando todos los hijos de Dios, negros y blancos, judíos y cristianos, protestantes y católicos, puedan unir sus manos y cantar las palabras del viejo espiritual negro: "¡Libres al fin! ¡Libres al fin! Gracias a Dios omnipotente, ¡somos libres al fin!"

Charles Chaplin

2011-11-13T19:25:00.000-08:00

Los padres de Charles Spencer Chaplin eran cantantes y actores de variedades de origen judío que, en su momento, alcanzaron un razonable éxito. Especialmente la madre, Hannah Hili, hija de un zapatero, menuda, graciosa y con una agradable voz. El niño nació a las ocho de la tarde del 16 de abril de 1889 en la calle londinense de East Lane, Walworth. No era un buen momento para la familia. El padre, Charles, había abandonado el hogar en pos de su afición alcohólica, y Hannah se vio obligada a mantener por sí sola a sus hijos Sydney y Charles. Estaba en la cumbre de su carrera artística con el pseudónimo de Lily Harvey, pero comenzaba a fallarle la voz. En 1894, durante una función en Aldershot, su gorjeo se quebró en medio de una canción. El empresario envió a escena al pequeño Charles, de cinco años, que imitó la voz de Lily incluyendo el desfallecimiento final, para gran diversión del público. Ése fue su debut artístico.

El fracaso y la falta de dinero trastornaron la salud mental de Hanna Hill, que comenzó a dar muestras de extravío. Ella y los niños pasaron a vivir en el asilo de la calle Lambeth. Sydney y Charlie asistieron un tiempo a la escuela para niños pobres de Hanwell, sufriendo su severa disciplina y las burlas de los niños más afortunados. En 1896 el estado de Hannah obligó a recluirla en un sanatorio frenopático. Al año siguiente, Charlie se unió a los Eight Lancashire Lads (Los ocho muchachos de Lancashire), un grupo de actores juveniles aficionados que hacían giras por los pueblos. Más tarde formó parte de otras compañías ambulantes, ya profesionales aunque muy modestas. En 1898 murió el padre, mientras Charlie Chaplin era ya un experto actor infantil. En 1901, con doce años, representó el rol de protagonista en Jim, the Romance of a Cockney, y cuatro años más tarde realizó una gira con The Painful Predicament of Sherlock Holmes. El año 1906 fue afortunado para el joven cómico. Se inició con un contrato en el Casey Court Circus como una de las primeras atracciones, y finalizó con otro contrato para la célebre compañía de pantomimas de Fred Karno, en la que también actuaba Stan Laurel.

Los comienzos en Hollywood

A los diecinueve años Charlie vivió el primero de sus numerosos e intensos romances, al enamorarse perdidamente de la joven actriz Hetty Kelly. Con Fred Karno el futuro Charlot había perfeccionado y diversificado sus notables recursos mímicos, y el director lo incluyó en la troupe que realizaba una gira a París en 1909 y al año siguiente otra de seis meses por Estados Unidos. Fue la época en que Mack Sennett obtuvo un gran éxito con sus filmes cortos de bañistas y policías, basados en corridas, gesticulaciones exageradas, palos y peleas con tartas de crema. Sennett adivinaba las posibilidades cinematográficas de la mímica más refinada y compleja de Chaplin, y cuando éste realizó su segunda gira en 1912 lo convenció para que se incorporase a su productora, la Keystone.

Charlot. Chaplin apareció por primera vez en el cine en 1913, en las películas de la Keystone, de Mack Sennett. En Carreras de autos para niños (o Carreras sofocantes, 1914) hizo por vez primera el personaje del vagabundo Charlot, con unos anchísimos pantalones, enormes zapatos, bombín y bastón de bambú, papel que interpretaría luego en más de 60 películas, incluida El vagabundo (o Charlot vagabundo, en 1915). Durante estos años de películas cortas, desarrolló paulatinamente el personaje del vagabundo, pasando del estereotipo del payaso travieso a la figura humana y compasiva que calaría en los espectadores de todo el mundo. En la imagen, un famoso fotograma de The rink (1916), título traducido al castellano como Charlot, héroe del patín.

Charlot cambia de oficio. Sin duda, Charles Chaplin se encuentra entre los más grandes actores que ha dado la historia del cine, y elevó a éste hasta la categoría de arte a partir de unas cualidades dramáticas que nadie ha podido igualar. Como otros muchos actores de su época construyó un personaje, Charlot, que fue el paradigma del ser más humano que ha dado el cine, del icono que traspasó fronteras y, todavía con los años, ha permanecido en la mente de cualquier espectador independiente del lugar del mundo del que se hable. La universalidad de su modelo se basa en la pureza del gesto, la sencillez de la mirada y, sobre todo, en la carga de humanidad que encerró siempre en cada historia. En la imagen, Chaplin en His new job (Charlot cambia de oficio, 1915).

Charlie Chaplin llegó a Hollywood en la primavera de 1913, y comenzó a trabajar en noviembre. El 2 de febrero de 1914 se estrenaba su primera película, Making a Living (Ganándose la vida, también conocida como Charlot periodista). En ese mismo año rodó 35 films de un rollo (cortos de entre doce y dieciséis minutos de duración), escritos y dirigidos por Sennett, el propio Charles u otros directores. Todavía sus caracterizaciones eran sólo esbozos del vagabundo ingenuo y sentimental que le daría fama en todo el mundo, pero como Chaplin interpretaba en cada uno un oficio o situación distinta, se los bautizaría luego como Charlot bailarín, Charlot camarero, Charlot de conquista, Charlot ladrón elegante, etc. El éxito fue arrollador, y en 1915 la productora Essanay le robó a Sennett su estrella por un contrato de 1.500 dólares a la semana. Cifra fabulosa para un cómico de cine mudo, que en Keystone venía cobrando diez veces menos.

Con la Essanay, Chaplin pasó a escribir y dirigir los catorce films que rodó ese año. Tenían ya una duración de dos rollos, una trama más complicada que introducía toques románticos y melancólicos en la receta humorística, y un guión meticulosamente estructurado y ensayado. Chaplin era el protagonista absoluto (en alguno en rol femenino), y en la mayoría de ellos su partenaire era Edna Purviance. Cabe recordar A Night in the Show, The Champion, The Night Out y sobre todo The Tramp (El vagabundo), en la que redondeaba el personaje que luego se conocería como Charlot. Él mismo contaría después que fue escogiendo casi al azar -como lo haría un vagabundo real- el sombrero, el bastón, los anchos pantalones, la chaqueta estrecha y los zapatones. El resultado fue el atuendo más famoso y perdurable en la historia del cine.

La celebridad de Chaplin y su personaje era ya universal (el nombre de Charlot se lo daría en 1915 el distribuidor de sus filmes en Francia), y el exitoso mimo cambió nuevamente de productora en 1916. Con la Mutual realizaría doce películas en dos años, entre ellas The Pawnshop (El prestamista), Easy Street (La calle de la paz) y especialmente The Immigrant (El inmigrante), las tres con Edna Purviance. A principios de 1918 la First National contrató a Charlie Chaplin por la cifra récord de un millón de dólares anuales. Fue también el año de la primera de sus bodas con jovencitas casi adolescentes. Su matrimonio con la actriz secundaria de diecinueve años Mildred Harris, celebrado el 23 de octubre, duraría hasta 1920 y el divorcio le costó a Charles 200.000 de sus preciosos dólares.

Salto a la fama. En 1918 consiguió un gran contrato con la First National para realizar durante cinco años una serie de películas que acrecentaron aún más su fama. La maestría de Chaplin quedó confirmada en las películas Vida de perro y ¡Armas al hombro! (ambas de 1918), Día de paga (1922) y, particularmente, El chico (1920), de la que vemos un fotograma en la imagen. En ellas contó con la innegable ayuda de su inseparable director de fotografía Rollie Totheroh. La sensibilidad, la crítica y denuncia afloró en cada una de estas historias, a las que cada vez dedicó más tiempo para perfeccionar al máximo cada instante, cada mirada y gesto, atrapando al espectador en una emoción contenida.

También en 1918 realizó una gira para vender bonos de guerra junto a otras dos superestrellas de la época: Mary Pickford (llamada «La novia de América») y el galán acrobático Douglas Fairbanks. Con la First National filmó doce películas entre ese año y 1922, algunas tan clásicas en su filmografía como A Dog Life (Vida de perro) y Shoulder Arms (Armas al hombro). Y también la que se considera su primera obra maestra, en la que cinceló su estilo tragicómico, crítico y sutilmente conmovedor: The Kid (El chico), con Jackie Coogan, la infaltable Purviance y seis rollos de duración. En 1921 regresó por primera vez a Europa para el estreno de esa película y recibió una recepción multitudinaria, al tiempo que la severa crítica europea lo consagró como un genio del cine.

El chico. Chaplin perfeccionó un estilo personal de interpretación, derivado del payaso de circo y del mimo, combinando la elegancia acrobática, la expresividad del gesto y la elocuencia facial, con un sentido del ritmo impecable. Su creación del pequeño vagabundo Charlot, un símbolo universal de la individualidad indestructible, triunfante contra la adversidad y la persecución, tanto humana como mecánica, le dio fama mundial como comediante y actor dramático. La llegada del sonoro a finales de la década de 1920 no perjudicó la efectividad de su pantomima, de la que dependía en gran parte su creación. En la imagen, fotograma de El chico (1920), una de las más tiernas creaciones de Chaplin.

Ya en 1919 Chaplin, Pickford y Fairbanks, junto al director David W. Griffith (sin duda otro genio del cine) habían constituido la productora independiente United Artists, pero Chaplin no trabajó para ésta hasta no acabar su contrato con la First National. En 1923, con productora propia, sólida fortuna personal y una suntuosa mansión en Beverly Hills, se sintió al fin con las manos libres para desarrollar sin ataduras su creatividad. Ese año dirigió, sin actuar, la excelente A Woman of Paris, con su admirada Edna y Adolphe Menjou. El multifacético creador tenía ya treinta y cinco años, y el 24 de noviembre de 1924 contrajo matrimonio en México con la jovencísima actriz Lolita McMurray (o Lita Grey), de sólo dieciséis años. La unión duró hasta 1927 y Chaplin obtuvo de ella sus dos primeros hijos (Charles Spencer y Sydney Earle) y pagó un millón de dólares al divorciarse de su Lolita.

En esa época inició la gran trilogía final del personaje de Charlot, rodando en 1925 The Gold Rush (La quimera del oro), de la que en 1942 realizó una versión sonora narrada por su voz y con música propia. Ya en 1927 se estrenó la primera película sonora, El cantor de jazz, con Al Jolson, pero Chaplin seguía fiel al cine mudo cuando en 1928 realizó The circus (El circo), película que él mismo consideraba menos lograda que las que integraban la trilogía, pese a ser un magnífico filme cómico. Por esta película recibió su primer Oscar de la Academia en 1929. Dos años más tarde estrenó City Lights (Luces de la ciudad), paradigma de la ternura y la desolación de su alter ego cinematográfico, con inclusión de escenas sonoras y música de Chaplin.

En 1932 realizó un nuevo y extenso viaje a Europa, donde en una recepción conoció a la actriz francesa Paulette Goddard. Ambos prosiguieron juntos el itinerario de lo que llegó a ser una gira mundial, y al año siguiente Paulette sería su pareja en el último film de la trilogía: Modern Times (Tiempos modernos), una ácida parábola sobre el maquinismo industrial y las miserias del capitalismo.

Cartel. Considerada como una de las obras maestras de Chaplin, Tiempos modernos(1935) contituye una sátira contra con la deshumanización que trajo consigo la revolución industrial. En ella, un obrero de buen corazón (Chaplin), perseguido por la mala suerte, pierde una serie de trabajos por su incapacidad de adaptarse al funcionamiento de las máquinas en la cadena de montaje. Charlot es succionado por una máquina, va a la cárcel y se hace amigo de una muchacha sin hogar (Paulette Goddard). Aunque no se trata de un filme mudo, no hay diálogos hablados en toda la película, sólo los sonidos de las máquinas y las canciones. En la imagen, cartel de la película.

Tiempos modernos. Chaplin se adentró en el sonoro con la habilidad del gesto propia del cine mudo, aprovechando el sonido para complementar la idea y el momento, además de la metáfora para redondear la imagen. Si con anterioridad ya mostró su postura frente al mundo, a los acontecimientos que se suceden sin descanso, con Tiempos modernos (1935) alcanzó la cumbre de su crítica contra la inclusión de la máquina en la sociedad, herramienta que acaba con la pocas virtudes que quedaban en la convivencia de los hombres, sometiéndolos a la tiranía del esfuerzo encadenado a la productividad. En la foto, Charlot en un fotograma de la película, antes de ser deglutido por la máquina.

Al desatarse la guerra y la invasión alemana sobre Europa, Chaplin filmó, en 1940, The Great Dictator (El gran dictador), una divertida y feroz parodia del nazi-fascismo, en la que el actor se desdoblaba en un Charlot transformado en peluquero judío y un Hitler mitómano y paranoico que anunciaba la disposición de Chaplin a encarnar nuevos roles, sin bombín ni zapatones. Lo acompañaba la Goddard, cuyo personaje llevaba el nombre de la madre de Charles (Hannah), fallecida en 1928. Chaplin y Paulette se distanciaron en 1941 y poco después el cineasta se vio envuelto en un proceso por la paternidad de la hija de la actriz Joan Barry, llamada Carol Ann. Condenado en abril de 1942 por violación de la Ley Mann, debió hacerse cargo de la manutención de la niña. El escándalo no le impidió casarse a sus cincuenta y cuatro años, con la hija del insigne dramaturgo Eugene O’Neill, una hermosa joven de dieciocho años llamada Oona, que permanecería a su lado el resto de su vida.

Rodaje. Chaplin en el rodaje de El gran dictador (1940). El primer filme hablado de Chaplin fue una oportuna burla de los dictadores de aquella época. Burlas que le granjearon, sin embargo, enemistades entre los sectores más reaccionarios del poder estadounidense, obligándole a abandonar el país en la década de 1950, cuando la ‘caza de brujas’ promovida por McCarthy sembró la sospecha y la desconfianza hacia los cineastas progresistas.

El gran dictador. Es una una crítica al totalitarismo representado por Hitler y Mussolini (a los que vemos parodiados en la imagen), que todavía le encumbró más en su carrera: la Academia le concedió cinco nominaciones al Oscar. Chaplin demostró su genialidad en una de las películas más recordadas de la historia del cine, un auténtico monumento a la creatividad basada en la riqueza del gag visual. Los parlamentos que ya se escucharon en estas películas tendieron más a reforzar el trabajo de imagen que a señalar la eficacia de un diálogo que, en muchos momentos, pasó desapercibido.

El patriarca de Vevey

Tras rodar Monsieur Verdoux en 1947, Charles Chaplin cayó bajo la ola del maccarthismo que tenía como blanco a intelectuales y artistas de Hollywood. La crítica social que rezumaba su obra, sumada probablemente a su origen judío y al hecho de ser extranjero (nunca se nacionalizó), lo llevaron a comparecer en 1949 ante el inquisicional Comité de Actividades Antinorteamericanas. Al año siguiente, mientras él y su familia viajaban por Europa, se ordenó a las autoridades de inmigración que lo retuvieran a su regreso. Chaplin decidió no volver jamás y se instaló en una lujosa residencia en Corsier-sur-Vevey, en la plácida ribera del lago suizo de Léman, frente a Ginebra. Oona se encargó de liquidar sus asuntos económicos y profesionales en Estados Unidos.

Inglaterra ofreció a su hijo pródigo un sitio para continuar su trabajo. En 1952 rodó enLondres Limelight (Candilejas), magnífica y sentimental rememoración de sus días de cómico ambulante, y dos años más tarde recibió el Premio Internacional de la Paz. Su resentimiento contra Estados Unidos se reflejó en A King in New York (Un rey en Nueva York), filme de 1957 cuyos altibajos no ocultan el corrosivo humor chapliniano. El gran cineasta era ya un anciano patriarcal y vitalista que comenzaba a escribir sus memorias en 1959. A los setenta y ocho años fue padre de su octavo hijo con Oona, Christopher, nacido en 1962, y en 1964 se publicó en Londres su autobiografía, Historia de mi vida.

Chaplin con su última esposa, Oona O’Neill

Ya octogenario, Chaplin tenía todavía ánimo y energías para escribir y rodar una última película, A Countess from Hong Kong (La condesa de Hong Kong, 1966). Pese a contar con dos protagonistas de lujo como Sofía Loren y Marlon Brando, y al propio director en el rol menor de un camarero, el filme no tuvo éxito y quizá no lo merecía. La mano maestra de Chaplin conservaba cierta elegancia, pero el tema era trivial y el estilo claramente anacrónico. El anciano creador debió de advertirlo, porque no volvió a insistir.

Charles Chaplin vivió todavía una década en su refugio de Vevey, rodeado de sus hijos y acompañado por la leal Oona. En 1972 aceptó un breve retorno triunfal a Hollywood, para recibir un Oscar por la totalidad de su obra. En 1976 Richard Patterson rodó The Gentleman Tramp (El vagabundo caballero), inspirada en su autobiografía, que incluía escenas familiares en Vevey filmadas por el director de la fotografía, el español Néstor Almendros. Otro español, el cineasta Carlos Saura, se casó con Geraldine, la hija de Oona más consecuente con el oficio de su padre. Éste murió a los ochenta y ocho años, el día de Navidad de 1977. Dejaba un total de 79 películas filmadas en más de cincuenta años de actividad como actor y director. En la casi totalidad de ellas fue también autor del guión, y del diálogo y la música en las sonoras. Además de las ya mencionadas, cabe agregarCarmen (1916), según la novela de Merimée; The Vagabond (El vagabundo), 1916; A Day’s Pleasure (Un día de juerga), 1919; Pay Day (Día de paga), 1922, y The Pilgrim (El peregrino), 1923, entre las más apreciadas por la crítica y celebradas por el público.

La verdadera historia del niño salvaje de L’Aveyron

2011-09-22T15:44:00.000-07:00

El 18 de Enero de 1800, un niño desnudo, con la cara y las manos llenas de cicatrices, apareció en las afueras de Saint-Sernin en la escasamente poblada provincia de Aveyron en la parte sur central de Francia. El chico, que sólo medía 4 pies y medio de estatura (1.35 mts. aprox.) pero aparentaba tener 12 años, había sido visto varias veces durante los dos años y medio anteriores, trepando los árboles, corriendo en cuatro pies, bebiendo en los arroyos y buscando afanosamente bellotas y raíces. Había sido capturado dos veces, pero había escapado. Entonces, en el inusualmente frío invierno de 1799-1800, comenzó a aparecer en las granjas en busca de alimento.

Cuando el muchacho de ojos oscuros llegó a Saint-Sernin, no habló ni respondió para hacerse entender, pero reaccionaba de inmediato ante el sonido de las ramas al quebrarse o ante el ladrido de los perros. Rechazaba los alimentos cocidos, prefería las patatas crudas que lanzaba al fuego y recuperaba rápidamente con sus manos desnudas, devorándolas cuando todavía quemaban. Como un animal acostumbrado a vivir en la selva, el chico parecía insensible al frío y al calor extremos, y rasgaba la ropa que la gente trataba de ponerle. Parecía evidente que había perdido a sus padres desde muy pequeño o lo habían abandonado, pero de esto hacía tanto tiempo que era imposible saberlo. Durante un tiempo, el muchacho apareció como un fenómeno intelectual y social, cuando una nueva perspectiva científica estaba comenzando a remplazar la especulación mística.

Los filósofos debatían sobre cuestiones como la naturaleza esencial de los seres humanos, preguntas que durante los dos siglos siguientes se convirtieron en fundamento del estudio del desarrollo del niño. ¿Son innatas o adquiridas las cualidades, el comportamiento y las ideas que definen a los seres humanos? ¿Cuál es el efecto del contacto social durante los años de formación, y se puede superar su carencia? Un estudio cuidadosamente documentado de un niño que había crecido en aislamiento podría proporcionar evidencia del impacto relativo de la «naturaleza» (las características innatas de un niño) y la «crianza» (educación familiar, escolar y otros factores de influencia social).

Después de la observación inicial, el muchacho, a quien se le llamo Víctor, fue enviado a una escuela para niños sordomudos en París. Allí, quedó a cargo de Jean-Marc-Gaspard Itard, un médico de 26 años, interesado en la naciente ciencia de la «medicina mental» o psiquiatría. El muchacho era, escribió Itard, «un niño desagradablemente sucio... que mordía y rasguñaba a quienes se le acercaban, que no demostraba ningún afecto por quienes lo cuidaban, y quien era, en síntesis, indiferente a todo lo atento a nada» (Lane, 1976, p. 4)

Algunos observadores concluyeron que era un «idiota», incapaz de aprender. Empero, Itard creyó que el desarrollo de Víctor se había limitado por el aislamiento y que tan sólo necesitaba que se le enseñaran las destrezas que los niños en la sociedad civilizada normalmente adquirían a través de la vida diaria. Itard llevó a Víctor a su casa y durante los siguientes cinco años, gradualmente lo «domesticó». Itard despertó primero la habilidad de su propio pupilo para discriminar la experiencia a través de un entrenamiento esmerado y paulatino a las respuestas emocionales así como a la instrucción en moral, comportamiento social, lenguaje y pensamiento.

Los métodos que Itard utilizó, con base a los principios de imitación, condicionamiento y modificación del comportamiento, los cuales lo posicionaron a la vanguardia de su época y lo llevaron a inventar muchos mecanismos de enseñanza que aún se utilizan. De hecho, Itard depuró las técnicas que había usado con Víctor, convirtiéndose en un pionero de la educación especial. El chico logró un progreso notorio: aprendió los nombres de muchos objetos y pudo leer y escribir frases simples, expresar deseos, seguir órdenes e intercambiar ideas. Demostró afecto, especialmente hacia el ama de casa de Itard, la señora Guérin, al igual que emociones de orgullo, vergüenza, remordimiento y deseo de complacer

Sin embargo, aparte de algunos sonidos vocálicos y consonánticos, nunca aprendió a hablar, Además, se mantenía totalmente centrado en sus necesidades y deseos y, como lo admitió Itard en su informe final, nunca pareció perder su vivo anhelo “por la libertad del campo abierto y su indiferencia a la mayoría de los placeres de la vida social” (Lane, 1976, p.160). Las atenciones y cuidados que se le dispensaron a partir de entonces mejoraron su estado físico y su sociabilidad, pero los progresos fueron muy escasos, una vez superada la fase inicial. Por esta época se presentó la pubertad sexual del muchacho, lo que creó problemas adicionales a su educador. Las esperanzas de Itard de enseñarle a hablar y a comportarse de manera civilizada resultaron frustradas y en el segundo informe Itard se daba por vencido y manifestaba su preocupación por el futuro del desgraciado joven.

Cuando el estudio concluyó, Víctor - que ya no fue capaz de valerse por sí mismo, como lo había hecho en la selva – se fue a vivir con la señora Guérin que, además de otros profesores asignados para continuar su educación, recibía una remuneración del Ministerio del Interior por cuidarlo, cerca de veinte años más, hasta su muerte en 1828 cuando tenía alrededor de 40 años.

El Milagro Japones

2011-09-22T15:33:00.000-07:00

Joaquín Pérez García-Valdecasas

Japón tras la Segunda Guerra Mundial: Un porcentaje de ciudades destruidas de entorno al cuarenta por ciento, millones de ciudadanos muertos, renta per cápita considerablemente disminuida. Japón pocas décadas después: segunda potencia mundial, cerca de ciento treinta millones de habitantes y 34.000 $ de renta per cápita. Es lo que se denomina el milagro económico japonés. ¿Cómo es posible este cambio tan rápido? La respuesta sólo puede ser una: los propios japoneses.

Lo primero que hay que tener en cuenta es el contexto geográfico en el que se mueve Japón: cerca de 378.000 km² de superficie distribuida en más de seis mil islas en el océano pacífico. Tan solo un 25% de la superficie es llana, que es donde se encuentra gran parte de la población. El resto del país es montañoso. De esas islas, cuatro son las principales y las más extensas: Honsu, Hokkaido, Shikoku y Kyushu que acaparan gran cantidad de la superficie del país. Su topografía acentúa aun más la importancia de su recuperación económica, ya que como vemos es muy poco propicia para la práctica de la agricultura, ya que tan solo tiene un catorce por ciento del suelo que es cultivable. Si a ello le unimos la gran carencia de materias primas que posee el país, pues queda patente que el crecimiento está al alcance de muy pocos.
El milagro se ha debido gracias a una serie de factores que en seguida pasamos a comentar:
En primer lugar unos líderes ambiciosos como Hayato Ikeda, primer ministro nipón desde mediados de 1960 hasta finales de 1964 y líder liberal-demócrata, fue quien comienza a diseñar el ambicioso crecimiento japonés. Unos de sus objetivos fue doblar la renta nacional en una década. Lo consiguió en un lustro y puso las bases para que desde entonces Japón creciera a un ritmo cercano al 13/14%. Junto a ello fue fundamental el proteccionismo frente al exterior: se evita la entrada de capital extranjero, se racionaliza la economía, se organiza una reglamentación, se controla el déficit presupuestario y se fomenta la innovación tecnológica. Es por tanto la intervención del estado una de las máximas fundamentales del crecimiento. Pero la intervención estatal entendida de una manera diferente a como lo hizo el mundo comunista. Aquí el desarrollo de la empresa privada y el ahorro de los ciudadanos serán pilares básicos para Japón. La intervención consistirá en estimular la economía a través de ayudas y orientando la producción. El estado comenzó también una estrategia de creación de empleo público que sirviera para estimular la demanda y el consumo interno. Pero por mucho que los líderes políticos intenten hacer reformas, den ayudas económicas o tomen otras medidas, si detrás no hay una población con una mentalidad como la japonesa, todo ello quedará en nada. Y es que la mentalidad nipona es algo inédito en el planeta. Se trata de una población con una mentalidad de trabajo y de fidelidad a la empresa sin igual. Los japoneses poseen una gran capacidad para el trabajo en equipo. En cuanto a la fidelidad, se impone la mentalidad del trabajo para toda la vida. Los trabajadores nipones son conscientes de la realidad demográfica del país, y, quizá sea eso lo que les estimule para producir. Son valedores de una gran disciplina en el trabajo, así como una gran perseverancia y disciplina laboral. Prueba de ello es la baja conflictividad laboral existente en las empresas niponas. Si debemos resumir en dos palabras a los trabajadores japoneses, son: alta productividad. A ello también ayuda el sistema sindical nipón. Existen grandes sindicatos, pero son los pequeños sindicatos, los sindicatos de las empresas los que realmente acaparan gran parte de los trabajadores, y los que trabajan de forma conjunta con las empresas con un objetivo común: aumentar la productividad. Este es un punto de difícil encuadramiento dentro del mundo económico occidental, donde los conflictos laborales en demasiadas ocasiones entorpecen o dificultan el aumento de la producción. No estamos hablando de la supresión de derechos, sino de aunar objetivos, tanto de los trabajadores como de las empresas, y eso fue lo que consiguieron los sindicatos y el gobierno japonés, inculcar la siguiente idea: Si la empresa marcha bien saldrá ganando el trabajador, la propia empresa y el país.
La orientación económica fue fundamental para el despegue. Conscientes de sus limitaciones en cuanto al sector primario, se centran –dentro de este sector- hacia la pesca. En ese sector el país es realmente competitivo, dentro del sector primario, la orografía y las dimensiones impiden centrarse en esas actividades, por lo que es en la pesca donde se orientan. Hay que tener en cuenta que la población agrícola japonesa a principio de los años cincuenta estaba entorno al 50%, y en 1972 se había reducido al 14%. Japón había sido un país tradicionalmente pesquero, y con una potente flota, sabiendo aprovechar sus recursos. Ahora a esos recursos le añadirán la tecnología, como veremos posteriormente. Desde 1930, antes de la guerra, ya contaba con una flota pesquera motorizada, y ahora se lanzarán a la conquista de los grandes bancos pesqueros. Hoy día existen barcos pesqueros japoneses en casi todos los océanos del mundo y son famosos sus buques factoría. Pero ya hemos apuntado lo que será básico para el milagro económico: la tecnología. Es en ese campo donde realmente los japoneses han sabido marcar las diferencias. Se crea un ministerio dedicado a la tecnología y a la inversión. Las empresas niponas son conscientes de las necesidades de los consumidores, y aplicaron lo que hoy día se llama en informática “experiencia de usuario” para aplicar las necesidades que los consumidores tenían a los productos ya existentes. Empezaron a fabricar modelos corregidos y perfeccionados y a venderlos a un precio más económico. También les incluyen elementos básicos de su mentalidad, como es el concepto de miniaturización, lo que causará un gran impacto y éxito en los mercados occidentales.
Ese sistema de investigación no sería posible sin un modelo educativo de primer orden. Es este sistema educativo el encargado de proveer de una mano de obra altamente cualificada a la industria, así como de empresarios capaces de sacar adelante empresas que proporcionen empleo a la población y recursos al estado.
En cuanto a la industria, el gobierno japonés fue consciente en todo momento de la limitación en cuanto a materias primas, por lo que si el comercio de productos industriales iba a ser uno de los pilares de la economía, debían buscar dónde obtener la máxima rentabilidad. Sitúan las acerías junto a puertos estratégicos con el fin de ahorrar costes, buscan los mejores precios sin importar la proximidad o la lejanía. El hierro, por ejemplo lo importaban de Australia o el Coque de los Estados Unidos. Además saben aprovechar al máximo los recursos que sí poseen como es el caso del plomo, el zinc, la plata o el tungsteno Y es precisamente el comercio el sector entorno al que gira toda la economía del país. Establecen pronto toda una red de relaciones comerciales con países de todos los continentes. Hay que tener en cuenta que el déficit provocado por la carencia de materias primas y agrícolas había que contrarrestarlo a través de la entrada de capital mediante los intercambios de productos y equilibrar así la balanza comercial. Cerca del 85% de las exportaciones corresponden a productos manufacturados.
Pero todo esto no se sustenta sin un sistema financiero que los respalde. En primer lugar se desarrolla un sistema de concentración empresarial, similar a las concentraciones verticales. Son los famosos Zaibatsus o grupos financieros que tuvieron gran importancia en el desarrollo económico del país. En un primer lugar fueron prohibidos, o más bien limitados en 1945 mediante la Ley Antimonopolios, pero hoy día están presentes en casi todas las ramas económicas. Pero es sin duda la gran capacidad de ahorro ciudadana la que ha posibilitado en buena medida el despegue. Buena parte de esos ahorros son reorientados hacia la industria, y el comercio, tanto hacia el exterior como hacia el consumo interno. Los bancos, gracias a estos ahorros, poseen la capacidad para orientar la economía así como para facilitar préstamos a bajo interés. Esos préstamos son utilizados por sobre todo por las pequeñas empresas para racionalizar la producción, modernizar los equipos y para la investigación y el desarrollo. Se calcula que los trabajadores japoneses ahorran tasas incluso algo superiores al 15% de sus salarios, lo que duplica, y en ocasiones triplica, las cantidades de ahorro de los trabajadores de los países con una economía desarrollada. Parte de ese ahorro se debe a la visión (o previsión) de futuro, a la educación y a los consejos e incentivos del estado.
Para resumir, el pueblo japonés ha sabido levantarse después de que quedara prácticamente destrozado tras la Segunda Guerra Mundial, incluyendo las dos bombas atómicas que cayeron sobre su territorio. Ha sabido reconstruirse por si mismo con una escasa ayuda exterior y ha sido en buena parte a la mentalidad de sus ciudadanos y a su capacidad de trabajo, sacrificio y ahorro. Gracias a ellos Japón es hoy día la segunda potencia económica mundial, ha crecido en ritmos superiores al 10% hasta los años 80, y posteriormente a ritmos del 4%. Queda aún por estudiar los efectos que la crisis actual está haciendo sobre la economía japonesa, pero las bases de una economía sólida están puestas.

Cada día es asesinado un niño en Honduras

2011-07-14T19:18:00.000-07:00

Diario Tiempo Honduras

En el último trimestre fueron asesinados 76 niños en el país, que da un promedio de un menor muerto violentamente al día, cifra que se mantiene casi constante desde 1998, cuando la ONG Casa Alianza comenzó a llevar un recuento.

"En los meses de abril, mayo y junio del presente año, el fenómeno de las muertes violentas y/o ejecuciones de niños, niñas, registró un total de 76 asesinatos", dice el informe de Casa Alianza, que fue entregado a la AFP.

TEGUCIGALPA, HONDURAS (AFP) - Cada día es asesinado un niño en Honduras, uno de los países con mayores tasas de crímenes de América Latina, donde los menores de edad no escapan a la violencia.

"Este trimestre Casa Alianza reconfirmó, como lo ha venido haciendo desde 1998, la continuidad de un estado sistemático de violaciones al derecho a la vida" de los menores, indica el informe del "Observatorio de la Violencia contra Niños y Niñas en Honduras" de la ONG.

En los últimos 13 años la entidad contabiliza de 6.599 menores asesinados en el país, dijo. Detalló que en su mayoría los niños son atacados en las cercanías de sus hogares. Frecuentemente son atacados por sujetos encapuchados y fuertemente armados, que se desplazan en vehículos o motos, que a veces los torturan antes de matarlos.

"Los cuerpos aparecen en zonas desoladas u orillas de caminos, con señales evidentes de torturas y otros vejámenes que sufren antes de la muerte o ejecución", denunció la ONG. "Teóricamente Honduras es un Estado democrático sujeto a un sistema de Derecho para garantizar la seguridad ciudadana, la realización y el fortalecimiento pleno para el goce y disfrute de las garantías constitucionales", dijo el director de Casa Alianza, Manuel Capellín.

"Pero en la práctica, la impunidad se impone a la ley, la indiferencia pública y social a la responsabilidad del Estado y el derecho a la vida languidece frente a una cultura de la muerte y la barbarie", deploró. Honduras ocupa el primer lugar en homicidios en Centroamérica, con 58 al año por cada 100.000 habitantes, seguido por El Salvador con 52 y Guatemala con 48, según un informe del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).

De acuerdo con el PNUD, más de 79.000 personas fueron asesinadas entre 2003 y 2008 en Centroamérica, región de 40 millones de habitantes donde circulan casi tres millones de armas de fuego, dos de cada tres en forma ilegal. Esta situación provoca no sólo pérdidas humanas, sino también económicas: los países centroamericanos gastan 8% de su Producto Interno Bruto en seguridad, lo que frena su desarrollo y mantiene en la pobreza a buena parte de sus poblaciones, según el Banco Mundial.

El Día Internacional de Acción por la Salud de la Mujer

2011-05-29T07:01:00.001-07:00

Día Internacional de Acción por la Salud de la Mujertuvo su origen el 28 de mayo de 1987 en el V Encuentro Internacional de Salud de la Mujer, de la Red Mundial de Mujeres por los Derechos Reproductivos.

En esta reunión, realizada en Costa Rica, más de 600 mujeres, representantes de organizaciones de diferentes países del mundo, concluyeron que necesitaban contar con una fecha para reflexionar y discutir sobre las políticas y programas, así como para proponer acciones a favor de la salud de la población femenina mundial.

Pocas imaginaron en esa oportunidad la acogida que año a año iría alcanzando esta campaña internacional. En la actualidad, el 28 de mayo forma parte del calendario de las mujeres, así como de las organizaciones e instituciones que trabajan con y para ellas.

En el Perú, fueron las instituciones feministas las que asumieron este reto, a las que se fueron sumando organizaciones de mujeres de base, algunas instancias del gobierno, y también agencias de cooperación internacional. Juntas impulsaron las campañas que se iniciaron el 28 de mayo 1988.

Cada año para conmemorar el Día Internacional de Acción por la Salud de la Mujer, a nivel mundial se emprenden acciones que giran en torno a un tema central que resume la situación de las mujeres en el mundo. A esto se le conoce como llamado a la acción.

¿Qué hago? ¿Dónde ando? ¿Por qué me pierdo?

2011-05-18T15:41:00.000-07:00

Dania Andino, actualmente tengo 20 años, estudiante de medicina, Hondureña, Catracha al 100%, ligada mucho a la realidad de nuestro país y humildemente tratando de hacer algo para cambiarla.
La gente en general, mis amigos, mi familia me pregunta mucho ¿Qué hago? ¿Dónde ando? ¿Por qué me pierdo? Así que ahí va mi respuesta:
Estoy de lunes a viernes estudiando en la universidad casi todo el día, haciendo tareas, preparando exámenes, exposiciones, etc.

La verdad quiero avanzar y poder terminar la carrera prontito!!! Aunque son ocho años…

En mis tiempos libres hago voluntariados en proyectos. Estuve anteriormente en un proyecto de niños y jóvenes en riesgo social por casi tres años denominado “Escuelita La Isla”; Siendo la coordinadora y formando parte en la vida de cada una de las personas del barrio La Isla.

En este momento he dedicado un tiempito de mi vida (los fines de semana) para ayudar a un proyecto de dos grandes amigos Santi y Sergio. El proyecto Buscando un Sueño, se encuentra en Sabanagrande, Apacinigua. Ayudando a muchos niños/as, jóvenes y adultos de las comunidades; Trabajando en conjunto con el IHER (Instituto Hondureño de Educación por Radio) educando a 50 jóvenes y adultos en Bach. en administración de empresas, ciclo común y primaria; Haciendo talleres y actividades lúdicas para niños y niñas de Apacinigua; foros y capacitaciones a Mujeres de comunidades; en fin, me quedo muy corta al mencionar algunas de las cosas que hacen. Yo nunca había compartido tanto con las personas de comunidades, el conocer su realidad y su modo de vida que es tan diferente al que estoy acostumbrada me deja mucho que aprender.

Tengo la fortuna de dar clases a una niña encantadora llamada Dunia, ella tiene 11 años de edad y estoy enseñándole a leer y escribir, ver su dedicación y escucharla reír me encanta. También he tenido la oportunidad de dar una charla de salud y primeros auxilios a los jóvenes del centro, y una que otra cosita más ¡me lo paso tan bien! Y creo que lo más importante es que yo aprendo mucho de todo esto.

Un gran amigo me pasó hace algún tiempo este texto de Mario Benedetti, Aprendizaje.

Aquí y allá aprendemos cautamente;
En el río, en la noche, en la fatiga
A vivir glorias o a morir de pena
En el rumbo mejor o la deriva.

No está mal ser humilde por las dudas
Y dejar el fulgor para otro día.
En un comienzo el corazón callaba
Solo después supimos que latía.

Aprender es un rito una costumbre,
No le hace mal a nadie ni se olvida.
Aprende quien asciende hasta la cresta,
Pero también quien busca entre las ruinas.

Aprender es abrirse a los afanes
Y ¿Por qué no? También a la utopía.
La enseñanza es enjambre y sus gaviotas
Se posan en el alma sorprendida

Sabemos que aprender tiene su Riesgo
Y puede convertirse en ceniza.
Pero no importa, hay que aventurarse
Aunque eso no les guste a los de arriba.

Solo me queda agregar amigas y amigos que Nadie es tan pobre, que no tenga nada para dar.
Nadie me puede decir que no puede dedicar aunque sea un tiempito de su vida para pensar en todas las personas que están a su alrededor y tratar de poder hacer algo para ayudarles.
Si una niña de 17 años pudo aprender a lidiar con cosas más grandes, de las que ella, nunca se hubiera imaginado (jóvenes y niños en la calle drogándose, niños sufriendo maltratos, jóvenes prostituyéndose para poder tener algo que llevarse a la boca o tratando de enseñan a leer y escribir) sin ningún tipo de conocimiento y experiencia. No se vale decir que NO, o mucho menos ser indiferentes a esta realidad que nos involucra a todos como hondureños.

Algunos ya me catalogan como una loca, creo que ha muchos ya los tengo cansados con tanta papada, pero sepan que mi única intención es darles a conocer un poco de todo lo que vivo y siento, al hacer estas cosas que me hacen tan feliz.

Espero haber respondido bien a sus preguntas, sino, LIMITENSE! Jiji

Para pensar...

2011-05-05T09:38:00.000-07:00

Si para ascender en la vida
hace falta pisar a otros
sin importar sus muertes;

si para alimentarnos mejor
es necesario dejar morir de hambre
al resto de la gente;

si para conseguir la paz
es necesaria una guerra;

nada ha aprendido el ser humano
a pesar de su insistencia
nada ha quedado en limpio
después de tantos ensayos.

Si diciendo dulces palabras
solo sirven para demostrar
brutalidad y egoísmo;

si para olvidarse de quienes sufren
es necesario recordar solo el propio porvenir;

si para olvidarse de lo esencial
es necesario negar la existencia;

nada ha aprendido el ser humano
después de tanta insistencia,
nada ha quedado después de
tantos ensayos.

¿Quién puede gozar después de la paz
cuando cada brindis sea sobre
muertes de inocentes?

¿Quién podrá dormir en paz
cuando pesan sobre sus hombros
horror y destrucción?

¿Quién será feliz con el recuerdo
de tanto dolor, de tanta miseria y
tanto rencor?

¡¡Vive!!

2011-05-02T14:10:00.000-07:00

"Ya perdoné errores casi imperdonables.
Trate de sustituir personas insustituibles,
de olvidar personas inolvidables.
Ya hice cosas por impulso.
Ya me decepcioné con algunas personas,
mas también yo decepcioné a alguien.
Ya abracé para proteger.
Ya me reí cuando no podía.
Ya hice amigos eternos.
Ya amé y fui amado pero también fui rechazado.
Ya fui amado y no supe amar.
Ya grité y salté de felicidad.
Ya viví de amor e hice juramentos eternos,
pero también los he roto y muchos.
Ya lloré escuchando música y viendo fotos.
Ya llamé sólo para escuchar una voz.
Ya me enamoré por una sonrisa.
Ya pensé que iba a morir de tanta nostalgia y...
Tuve miedo de perder a alguien especial
y termine perdiéndolo
¡¡pero sobreviví!!
¡¡Y todavía vivo!!
No paso por la vida.
Y tú tampoco deberías sólo pasar ...
¡¡¡VIVE!!!
Bueno es ir a la lucha con determinación
abrazar la vida y vivir con pasión.
Perder con clase y vencer con osadía,
por que el mundo pertenece a quien se atreve
y la vida es mucho más para ser insignificante."

El gran Dictador_Charles Chaplin

2011-03-04T17:03:00.001-08:00

http://www.youtube.com/watch?v=kB1tANvd11E&feature=related

Realmente lo siento, pero no aspiro a ser emperador. Eso no es para mí. No pretendo regentar, ni conquistar nada de nada. Me gustaría ayudar en lo posible a cristianos y judíos, negros y blancos. Todos tenemos el deseo de ayudarnos mutuamente. La gente civilizada es así. Queremos vivir de nuestra dicha mutua...no de nuestra mutua desdicha. No queremos despreciarnos y odiarnos mutuamente.
En este mundo hay sitio para todos. Y la buena tierra es rica y puede garantizar la subsistencia de todos. El camino de la vida puede ser libre y magnífico, pero hemos perdido ese camino.
La voracidad ha envenenado el alma de los hombres, ha rodeado el mundo con un círculo de odio y nos ha hecho entrar marcando el paso de la oca en la miseria y en la sangre. Hemos mejorado la velocidad pero somos esclavos de ella. La mecanización que trae consigo la abundancia nos ha alejado del deseo.

Nuestra ciencia nos ha vuelto cínicos. Nuestra inteligencia duros y brutales. Pensamos en exceso y no sentimos bastante. Tenemos más necesidad de espíritu humanitario que de mecanización. Necesitamos más la amabilidad y la cortesía que la inteligencia. Sin estas cualidades la vida solo puede ser violenta y todo estará perdido. La aviación y la radio nos han acercado los unos a los otros. La naturaleza misma de estos inventos requería la bondad del hombre y reclamaba una fraternidad universal para la unión de todos.

En este momento mi voz llega a miles de seres esparcidos por el mundo. A aquellos que puedan comprenderle les digo: no desesperéis, la desgracia que ha caído sobre nosotros no es más que el resultado de un apetito feroz, de la amargura de unos hombres que temen

el camino del progreso humano. El odio de los hombres pasará y los dictadores perecerán, y el poder que han usurpado al pueblo volverá al pueblo. ¡Y mientras existan hombres que sepan morir, la libertad no podrá perecer! Soldados, no os entreguéis a esos brutos...hombres que os desprecian y os tratan como esclavos, hombres que regimientan vuestras vidas, imponen vuestros actos, vuestros pensamientos y vuestros sentimientos; que os amaestran, os hacen ayunar, os tratan como ganado y ¡os utilizan como carne de cañón!.No os pongáis en manos de esos hombres contra natura, de esos hombres-máquina con corazones de máquina. ¡Vosotros no sois máquinas!¡Vosotros no sois ganado!¡Vosotros sois hombres!¡Vosotros lleváis el amor de la humanidad en vuestros corazones! No odiéis. Sólo los que no son amados odian. Los que no son amados y los anormales....Soldados, ¡no combatáis por la esclavitud! Combatid por la libertad.

En el capítulo 17 del evangelio según San Lucas está escrito: "El reino de Dios está en el hombre mismo". No en un solo hombre, ni en un grupo de hombres, ¡en todos los hombres! Y ¡vosotros! Vosotros, el pueblo tenéis el poder para crear máquinas. El poder para crear la felicidad. Vosotros el pueblo tenéis el poder para crear esa vida libre y espléndida...para hacer de esa vida una

radiante aventura. Entonces, en nombre de la democracia, utilicemos ese poder...¡unámonos todos! Luchemos por un nuevo mundo, un mundo limpio que ofrezca a todos la posibilidad de trabajar, que de a la juventud un porvenir y resguarde a los ancianos de la necesidad, prometiendo estas cosas gente ambiciosa se ha hecho con el poder, pero ¡han mentido! No han mantenido sus promesas, ¡ni las mantendrán jamás! Los dictadores se han liberado pero han domesticado al pueblo. Combatamos ahora para que se cumpla esa promesa. Combatamos por un mundo equilibrado...un mundo de ciencia en el que el Progreso lleve a todos a la felicidad. ¡Soldados! en nombre de la democracia, ¡unámonos!

Celebración del día del niño...

2010-09-30T14:36:00.000-07:00

La celebración se llevo a cabo en Pizza hut del centro de la capital.
Un Domingo que se la pasaron jugando como nunca, se divirtieron y relajaron mucho. Ya que actualmente están pasando por momentos muy duros...

Lester y Iris dos niños de excelencia academica, salieron en los defiles marchando!!!

Diseños de las nuevas camisas de la Isla!!!

2010-09-18T10:55:00.000-07:00

Estan disponibles en la tienda de ACOES, en el centro comercial Villas del Sol...

2010-09-13T08:42:00.000-07:00

Escuelita en agosto!!

2010-09-13T08:01:00.000-07:00

Actualmente las tareas se han multiplicado y las metas que como equipo de trabajo hemos tenido, se lograron cumplir un 80%.

1. Educativa y de Reforzamiento
Todas las actividades educativas se han retomado en su totalidad a excepción de la baja notable de niños que fue producida por la migración forzada por la situación conflictiva provocado por la venta de drogas.
Se han retomado los reforzamientos y realización de tareas escolares en las asignaturas generales (español, matemáticas, ciencias sociales y otros) y la educación no formal.

Los Problemas mas frecuentes en los niños son:

Conductuales( Siendo este el mas frecuente para este mes)
Espíritu de trabajo
Asistencia
Problema lecto -- escritura.

Logros

Ø Mejoramiento en el aprovechamiento de las asignaciones escolares.
Ø Niños incorporados en excelencia académica.
Ø Reforzamiento grupal del contenido de las clases generales.

Actividades lúdicas
Se realizo taller de elaboración de figuras y pulseras en la cual se obtuvo de parte de los niños, el máximo aprovechamiento en el aprendizaje del mismo.

2. Área de Seguimiento.
En el mes de agosto se hicieron 5 seguimientos a casas en los cuales nos logramos dar cuenta del proceso de la problemática que aqueja la comunidad.
La reducción de la población fue una de las constantes que se observaron en cada una de las visitas que se realizaron, además los habitantes se mostraron preocupados por los sucesos acaecidos en los alrededores de la isla.

En los seguimientos escolares logramos darnos cuenta del rendimiento académico de varios de nuestros niños los cuales forman parte de la excelencia académica de los centros de estudio donde estos asisten.

Fiesta de Disfraces

2010-07-19T08:49:00.000-07:00

Este sábado 17 de julio la Escuelita estuvo de fiesta, todos los niños se disfrazaron.

Hicimos una pequeña pasarela donde todos los niños modelaron su traje, incluso los educadores (Mario y Jinna) fue una competencia muy reñida.

Al final el ganador fue Daniel!!!

No hay camino para la paz, la paz es el camino...

La Escuelita y su regreso!!!

2010-07-13T16:08:00.000-07:00

Los milagros existen pero para que se produzcan es imprescindible que alguien crea en ellos.

2010-06-10T09:27:00.000-07:00

Limpieza de la Escuelita uno!!

2010-06-07T07:32:00.001-07:00

¿Qué esta pasando en Honduras? Escuelita "La Isla"

2010-06-02T15:38:00.000-07:00

La Copeco registra una persona desaparecida, cuatro lesionadas, 3.227 evacuadas, 235 damnificadas y 3.168 que se han tenido que refugiar en albergues.

Entre otros daños, las autoridades de la Copeco suman la destrucción de más de 3.000 hectáreas de granos básicos, unas 700 viviendas dañadas y 63 completamente destruidas.

Alrededor de una treintena de carreteras y caminos de acceso también sufrieron daños, lo mismo que 17 puentes

La cifra de muertos a causa de las lluvias que dejó la tormenta tropical "Agatha" en Honduras aumentó hoy a 17, informó la Comisión Permanente de Contingencias (Copeco), que además prolongó por 36 horas la emergencia decretada el domingo.

Este video muestra los alrededores de la escuelita. Para que se hagan una idea!!!
http://www.youtube.com/watch?v=qPFnwPbiIW0

Paseo al Parque Obrero

2010-04-17T07:37:00.000-07:00

Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa.

No hay camino para la paz, la paz es el camino.

Enero y Febrero 2010

2010-04-17T07:18:00.000-07:00

Este presente informe consta del primer bimestre, que inicio el 11 de enero 2010.
Inf. presentado por educadores.

Las tareas se han multiplicado y las metas que como equipo de trabajo hemos tenido se han cumplido en un 75%, el otro 25% restante no cumplido se debe a tareas realizadas a situaciones ajenas a nuestras posibilidades.

Desarrollo de temáticas según áreas

1. Educativa y de reforzamiento:

Los trabajos desarrollados en el área educativa y de reforzamiento son múltiples, desde reforzamientos hasta análisis y detección de problemas mas frecuentes en el área de comprensión y asimilación del método escolar.

Los problemas más frecuentes en los niños son:

· Manejo deficiente de las áreas de matemáticas.

· Problemas de lecto-escritura.

· Asistencia a clases.

· Técnicas de estudio mal elaboradas.

Logros

Entre los logros alcanzados con respecto a los problemas mas frecuentes se resolvieron en un 70% de los casos

Reforzamiento grupal del contenido de la clase de matemática por medio de equipos de autoayuda organizado con los mismos niños supervisados por ambos educadores se ha logrado mejorar en algunos casos.

Estamos proponiéndonos ejercicios alternativos para mejorar las habilidades de algunos niños a nivel de lecto-escritura mediante las técnicas clásicas:

-Dictado

-Repetición de palabras mal escritas

-Lectura en voz alta

-Asociación de palabras (Primeros grados)

La asistencia a clases se mejoró mediante metas conductuales para los niños a excepción de un caso.

Actividades al aire libre:

Durante el primer trimestre se ha realizado una actividad al aire libre la cual llevaba como temática central los valores.

Con la participación de algunas personas voluntarias logró realizarse el programa que se tenia establecido para esa fecha.

La participación de todos los niños se vio manifiesta en los juegos y en las pequeñas obras de teatro que tuvieron que realizar para representar cada uno de los valores que se les asignó a cada equipo, lograron formarse tres equipos que mediante este sistema de trabajo ,logró realizar cada una de las actividades propuestas por los animadores.

Logros

Desde hace algún tiempo no se realizaban actividades al aire libre, que incluyera unir el binomio de padres e hijos.

2. Área de seguimiento

En lo que va de este tiempo se han hecho un promedio de 5 seguimientos escolares, y un promedio de 3 seguimientos domiciliarios.

Las visitas domiciliarias en este año 2010 se empezaron a dar a mediados del mes de enero, con el motivo de conocer la comunidad de la Isla, su población y sus características junto con sus creencias personales como comunidad. Como también darnos a conocer y presentar nuestras expectativas en este sector con preferencias hacia el trabajo de los niños. De esta manera retroalimentamos nuestros objetivos como educadores de este proyecto.

En el mes de febrero se hicieron una serie de visitas domiciliarias, en donde la visita consistía en conocer:

Las aspiraciones de los padres de familia, con respecto de matricular a sus hijos en las escuelas, colegios y kinder, estos manifestaron interés por enviarlos a sus respectivos centros escolares, pero expresaron no tener los suficientes recursos económicos para enviarlos.

Se presentaron estas necesidades en el proyecto y se acordó brindarles una mochila con útiles y el uniforme escolar.

Se ha observado que en estos hogares se presentan problemas de violencia domestica, problemas económicos que por lo general en todos los hogares se presentan, problemas familiares en donde encontramos padres de familia irresponsables, descuidos con sus hijos, no muestran interés por la salud, educación, entre otras por sus niños.

Logros

Con lo hasta ahora hecho en los seguimientos en escuelas y casas se ha logrado crear vinculo entre escuela y padres tratando de que estos frecuenten la escuela aunque aun resulta un reto en algunos casos se ha logrado que en algunos casos se acerquen a la escuela.

3. Área de salud.

Jornada de desparasitación………………..27 niños desparasitados

Visitas al medico………………………….un niño DX .Herpes Labial

Logros

El 95% de los niños ha sido desparasitado , se ha logrado establecer un vinculo con una clínica cercana , donde se ha acordado con ellos que a los niños se les brindara atención medica gratuita , en algunos casos incluyendo los medicamentos, así mismo beneficiarse de los servicios odontopediatricos que estos brindan en su clínica.

4. Área comunitaria

Organización de la comunidad en directiva para trabajar en pro de la niñez del barrio y el bienestar de la comunidad.

Acuerdos:

A). Apoyar a los niños por la mañana al momento de levantarse para poder asistir puntualmente a las clases.

B). Apoyar las reuniones de la escuelita para mejorar el funcionamiento y programa que esta brinda a la comunidad.

III Análisis estadístico

Datos según porcentajes

El 99.8% de los niños beneficiados actualmente está asistiendo a clases con regularidad.

El 60% de los niños tienen problemas de aprendizaje.

El 66.20% de la población atendida es del sexo femenino.

El 33.90% de la población es de sexo masculino.

Mostrándose una notable diferencia en la asistencia a la escuelita entre niñas y varones,

Siendo mayor la asistencia en las niñas con un 32.3% por arriba de los hombres.

No llores por un mundo que lucha, lucha por un mundo que llora.

2010-03-02T09:39:00.000-08:00

La cruda verdad!!!

2010-03-02T09:29:00.000-08:00

Según un informe presentado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, al final del 2009, Honduras tubó más de cien mil nuevos pobres, debido a la crisis mundial que está afectado al país centroamericano.

Esta cifra preocupante se suma a la ya existente en el país, en la que se indica que hay más de 130 mil hondureños viviendo en extrema pobreza.

La verdad día tras día, me doy cuenta de la falta de recursos en nuestro país.

Siempre he dicho que Honduras no es un país pobre, sino empobrecido...

Nadie es tan pobre, que no tenga nada para dar...

Escuelita La Isla (Dar click sobre cada imagen para ver mejor)

2010-02-23T13:33:00.000-08:00

Gracias x toda su ayuda!!!

2010-02-16T10:27:00.000-08:00

Son los nuevos Educadores de la Escuelita.

Dos personas muy trabajadoras.

Jinna Rosales.

Mario Garay.

Escuelita "La Isla"

2010-01-12T08:21:00.000-08:00

Información del Proyecto.

Breve descripción del proyecto:

Centro de prevención de niños/as y jóvenes en situación de calle en un barrio marginal de la capital hondureña, Tegucigalpa.

Sus comienzos fueron el 28 de febrero del 2008.

Objetivo del proyecto:

Mejorar la situación actual de los niños/as y jóvenes del barrio La isla.

Trabajar por la alimentación, higiene y salud de los beneficiados; puesta en marcha de clases de refuerzo escolar y seguimiento del trabajo de los niños en los centros educativos públicos en los que se les ha matriculado. Así, se pretende mejorar su rendimiento académico, fomentar su motivación ante el estudio y evitar la deserción escolar.

Objetivo específico:

-Desarrollar las habilidades educativas y sociales de estos niños/as y jóvenes para lograr su crecimiento integral y emocional.

-Cubrir las necesidades básicas de nutrición, higiene y salud de niños/as y jóvenes con graves privaciones en estas áreas.

-Lograr que los padres adopten una actitud de responsabilidad con sus hijos.

Componentes del Proyecto:

-Hay un centro para poder desarrollar actividades educativas y recreativas que cubren las necesidades de los niños del proyecto.

-La mayoría de niños/as y jóvenes del proyecto forman parte de los procesos educativos formales públicos del país.

-Cada uno de los niños/as recibe apoyo y seguimiento en todo su proceso educativo.

-El Centro pretende mejorar el desarrollo individual e interpersonal de los niños/as, puesto que los estudios pùblicos son deficientes.

-Se proporciona alimentación que permita a los niños/as aptar un buen desarrollo físico.

Metas Anuales:

-Garantizar a los niños su matrícula e impartir clases de refuerzo escolar para que terminen satisfactoriamente su año escolar.

-Mejorar su salud física y psicológica.

-Desarrollar estrategias para mejorar su base familiar.

Estrategias de intervención para el logro de las metas:

-Refuerzo escolar para el desarrollo educativo:

La mayoría de los niños y jóvenes del barrio han vivido situaciones traumáticas causadas,en parte por su condición de extrema pobreza.

-El proyecto pretende fomentar la mejora del rendimiento escolar de los beneficiarios, así como desarrollar sus habilidades cognitivas. Se trabajan principalmente las materias básicas como la lectura, la escritura, las matemáticas y la realización de tareas asignadas por los centros educativos públicos. Además se organizan talleres con los que se pretende formar a los niños y jóvenes en distintos campos educativos.

-Como complemento a las actividades habituales, durante el transcurso del año se organizan siete excursiones para fomentar las relaciones entre todos los alumnos, y entre éstos y los educadores; además de romper con la rutina del día a día y de alejarlos de su mundo de mentiras, engaños, drogas, etc. Hemos comprobado que estas actividades son un estímulo eficiente para procurar cambios de conducta en los beneficiarios.

-Mejorar la nutrición, salud e higiene:

La mayoría de los niños/as y jóvenes presentan problemas de aprendizaje debido a la desnutrición y a sus graves problemas higiénico-sanitarios. El centro asistirá diariamente a los beneficiarios repartiendo desayuno y almuerzo de lunes a viernes.

Todo esto con el propòsito de garantizar el bienestar de los beneficiarios se cuida,en la medida de lo posible, la alimentación, salud e higiene de los mismos. Para ello,además de una comida diaria, se dispone de un botiquín con las medicinas necesarias para la atención primaria. Para ello, y para seguir procurándoles una mejor educación, se realizarán talleres y charlas semanales, campañas de limpieza, estímulo del baño diario, etc.

-Integración familiar:

Se realizarán charlas con los padres y/o encargados del cuidado de los niños/as y se desarrollará con ellos actividades para fomentar la responsabilidad paterno-filial y la mejora de las relaciones entre vecinos.

El proyecto pretende brindar alternativas para sacar el mayor provecho de sus recursos e impartir capacitaciones para mejorar, entre otras cosas, su autoestima, habilidades sociales, reforzar sus valores, rutinas y disciplina diaria, todo esto para lograr una mejora en sus condiciones de vida.

El seguimiento que se necesitará para poder alcanzar esta meta, conllevará conversaciones personales, reuniones regulares y visitas domiciliarias a los padres de familia. También se buscarán estrategias para la solución de conflictos y alternativas que permitan una mayor solidez en la estructura familiar.

Noe

2010-01-07T17:27:00.000-08:00

Me quedo con esta imagen de alegria y entusiasmo!!!

Este Joven de la calle, asistió en innumerables ocasiones
a actividades que se desarrollaron en la Escuelita.
Lamentablemente el poco apoyo familiar lo llevó a tomar
la desición de dar fin a su vida.
Nos queda el recuerdo de los bonitos momentos Compartidos...

Lo recordare siempre!!!

El día de reyes!!! 2010

2010-01-07T16:52:00.000-08:00

Hola a todos

2009-10-28T10:51:00.000-07:00

Este es un mail en nombre de los voluntarios que estamos viviendo en Honduras, y con él, queremos haceros llegar las cosas que realmente nos importan:
1.- Necesitamos un millón de lempiras para terminar la construcción de la Escuela San Francisco. 67 niños esperan cada día poder empezar por fin una vida mejor.
2.- En la Santa Teresa sólo están comiendo un tercio de los niños que asisten a la escuela, y todos tienen el mismo hambre.
3.- El Proyecto Maestro en Casa va a cerrar por falta de fondos. La educación de un chico cuesta unos 10€ al año, y con esto, se terminan sus ilusiones de poder estudiar.
4.- En la Populorum de Marcala necesitan un carro para no tener que ir al colegio andando una hora y media por la noche. Resultado: 5 asaltos y tres atropellos.
5.- De los 13 kinders, menos de 5 tienen subvención, y cada mes nos preguntamos si será el último en que los podamos mantener.
6.- En el 2008 hubo 7400 fallecidos por muerte violenta, 1000 más que el año anterior, y probablemente menos que el siguiente.
7.- Se prevee hambruna para el año que viene en el departamento de Choluteca y el Paraíso, por falta de agua.
8.- En una semana ha habido 10 muertes por dengue hemorrágico en la capital, algo que se hubiese evitado si hubiese una atención médica digna para los seres humanos en el pais.
9.- La selección de Honduras se ha clasificado por primera vez en 27 años para el Mundial. No sabéis cuanta falta les hacía que pasase algo bueno.
10.- Por cierto, llevamos 4 meses viviendo las consecuencias de un golpe de estado: toques de queda continuos, muertes no declaradas, represión militar, anulación de derechos humanos, hambre...

Por eso queremos animaros a seguir trabajando por Honduras y su gente, que son los que nos unen a todos, y los que ocupan todos nuestros esfuerzos y cada minuto de nuestro día. No tenemos tiempo para más.

Esperamos, de corazón, que este canal se utilice para lo que fue creado.

Un saludo desde Honduras.

María y Chipi (Madrid - 10 meses en Honduras)
Andrea (Barcelona - 5 meses en Honduras)
Inez (Portugal - 10 meses en Honduras)
Olalla (Galicia - 4 meses y medio en Honduras)

2009-10-24T17:25:00.000-07:00

La pobreza no viene por la disminución de las riquezas, sino por la multiplicación de los deseos.

2009-10-24T17:23:00.000-07:00

Si supiera que el mundo se acaba mañana, yo,

hoy todavía,

plantaría un árbol.

Escuelita Septiembre/2009!!!

2009-10-05T15:34:00.000-07:00

Los Almuerzos en la escuelita.

Día a día aprendemos miles de cosas, con una esperanza: que los niños puedan tener otra oportunidad y otro estilo de vida.

2009-09-11T15:55:00.001-07:00

Es mejor haber luchado y perdido que no haber luchado nunca..

Esther y Manu

Maria , Alberto, Loli

Olga, wendy

2009-09-11T15:35:00.000-07:00

FIESTA PIRATA!!!

Para la celebración participarón muchisimas persona...

Mil GRACIAS. Un día inolvidable!

La Escuelita y los niños...

2009-08-11T16:50:00.000-07:00

Niños de la Isla en el PICACHO...

2009-08-11T16:19:00.000-07:00

El 19 de Julio, se llevo a los niños al Picacho.
Una experiencia inolvidable.
Jugaron, comieron.

Recibimos a una invitada muy especial Barriguita!

¡Ojalá vivas todos los días de tu vida!

2009-07-06T12:39:00.000-07:00

En ciencia acierta no sabemos cuando morimos, pero algo se, es que TENEMOS VIDA HOY… día a día el aprendizaje es enorme, más aun si lo vivimos como si fuera el últimos!!!

El 26 y 27 de Junio de 2009, se tomo la decisión de hacer un reparto. Un reparto la verdad recién entrando al proyecto ni sabia que era eso???
Solo digo que es mas que ir a repartir comida en la noche, no se ni como explicarlo.

Ver a personas esforzándose para cocinar 200 platos de comida, preparándose para la experiencia con dudas y miedos, por no saber que nos espera…

El empeño de tantas personas para poder hacer todo el trabajo bien, llena de tanta alegría, claro como algo normal hubo percances pero no importan.

Salimos a las 9:00 de la noche a repartir, yendo 13 personas en el camión partiendo a lugares inimaginables que ni en el día nos arriesgamos a ir…

¡No! No puedo creer que exista tanta miseria, tanta pobreza, tanta injusticia. Fuimos debajo de puentes y ver gente durmiendo en cartones, conocer como se hunden en la droga, algunos inconscientes, jóvenes y adultos que no tuvieron oportunidades muriendo de frio en la calle.
Solo el simple hecho de salir, bajar del camión es difícil sin mencionar el hablar con ellos tomarlos de la mano, ver sus rostros que reflejan miles de sentimientos; imagines que nunca podre olvidar.

Luego de recorrer parte de la capital, culminamos en el Hospital Escuela.
Al escoger la carrera de medicina se piensa que uno va ha ganar bien haciendo lo que le gusta ayudar a todo tipo de paciente.

Pero en realidad solo entrar al Hospital ver los pasillos llenos de gentes durmiendo en el suelo, llevarles una cobija y una almohada…
Subiendo por las escaleras pasillo a pasillo viendo salas y ellas enfermos que no han tomado sus medicamentos, porque no hay. Enfermos en los pasillos porque no hay camas!!! Salas de niños tan enfermos como la de los niños con hidrocefalia…
Uhhh! No puedo borrarlos de mi mente, niños de meses de nacidos que cada dia de su vida es un milagro…

Al salir doy un golpe en la pared y casi rompo ha llorar, pero no se como me contuve.
Pasamos 1er, 2do, 3er, 4to, 5to y 6to piso corriendo, trayendo provisiones decíamos!!!
Cuando ya casi terminamos vamos a una sala que la tenían cerradas con cadenas, entramos a las habitaciones y vemos lo que rodea a los niños en la parte de arriba, tuberías por todos lados haciendo ruidos… y no comprendemos porque en unas habitaciones de pacientes hay esas tremendas tuberías.

Bajamos del hospital y ver que el camión iba casi lleno luego montarnos y sentarnos en las cajas vacias, llegar a dormir a las 2:30 de la madrugada con dolores por todos lados y sabiendo que valieron la pena…

Como un collage de fotos de todo lo que se vio, ahí si! No pude contener, con lagrimas, con cansancio, con hambre me duermo poco a poco.

Solo digo que acostarse con ese cansancio ¡me alegra mucho! Porque significa que hice algo con esfuerzo y empeño. Digo que es mejor que acostarse por perezao por que ya sea de noche y hay que dormir o simplemente porque Sali de fiesta con amigos…

Esforzarse día a día es maravilloso, pero más aun ayudando y conociendo la realidads de las personas, no conformándose con la obra del día.El Señor nos regala la vida, oportunidades, familia, amigos; que regalos nosotros al prójimo???

2009-07-06T12:32:00.001-07:00

El viernes recibimos un contenedor de Madrid con ayuda del Ayuntamiento de Tres Cantos y otros colaboradores.

Responsables de Becas

Responsables del proyecto de Ancianos

2009-06-18T15:18:00.000-07:00

Últimamente se que me he dedicado a colgar en este blog, mas fotos que otra cosa…
Pero creo aprender cada sábado con los niños, que la vida puede ser muy dura y muchas veces, nos cuesta comprender tantas cosas que pasan.

Me pongo a pensar, que nosotros cierta etapa de nuestra vida cuestionamos cosas tan insignificantes, para lo que pasa en este barrio tan pequeño.

- Nos quejamos de que no encontramos novio o porque terminamos con él.
La realidad de las niñas y jóvenes es que tienen que preocuparse de que nadie quiera abusar de ellas.

- Nos quejamos de no tener un video juego o un celular de moda.
La realidad de los niños y jóvenes es que tienen que conformarse con jugar rodeados de basura y botes de resistol.

- Nos quejamos por no saber que estudiar o porque nos quedamos en una clase.
La realidad de los niños y jóvenes, es muy distinta ya que no tienen posibilidades de estudiar, utilizando la calle como su lugar de estudio.

- Nos quejamos porque no encontramos trabajo o por que no sabemos que hacer con nuestra vida.
La realidad de los niños y jóvenes es saber que su única posibilidad de salir adelante o de obtener dinero es vendiendo droga o pidiendo en las calles.

- Nos quejamos por comer siempre lo mismo o solo frijolitos.
La realidad de los niños y jóvenes es que tienen días sin comer y cuando tienen la posibilidad comen una paleta y un churro.

- Nos quejamos por que siempre surgen pequeños retos que nos cuestan mucho superar.
La realidad de los niños y jóvenes es que toda su vida es un reto insuperable, porque no depende de ellos en cierta forma su futuro, ya que las circunstancias en las que viven no tienen muchas opciones.

- Nos quejamos de que la Iglesia no haga siempre lo correcto.
Pero no pensamos que nosotros somos la iglesia, y somos nosotros los que debemos buscar ayudar a estos niños y jóvenes.

- Nos quejamos porque se nos quebró una uña o se nos moja el pelo planchado.
La realidad de los niños y jóvenes es que tienen que preocuparse por no ser devorados por piojos y zancudos; Teniendo en cuenta que no tienen ni agua para poderse bañar.

- Nos quejamos porque no vivimos ya sea con nuestra madre o nuestro padre.
La realidad de los niños y jóvenes es que ellos técnicamente no tienen una madre y padre, aun teniéndolos físicamente porque día a día los ignoran y pasan de ellos.

Mejor no se si seguir escribiendo, porque mientras unos pasan su vida poniéndose tristes por niñerías otros darían su vida por no existir…
En este pequeño lugar de Honduras, a veces pienso que totalmente es un mundo diferente, que no estoy preparada para conocer. Pero cuando salgo de esté, me siento desorientada porque no consigo comprender porque no valoramos lo que tenemos.

Pero al igual se que no es muy tarde, para que nos demos cuenta de la verdadera realidad que pasa en nuestro país y no ser indiferentes a tantos niños y jóvenes que necesitan de nuestra ayuda.

Nosotros como personas no debemos conformarnos con la ofrenda en misa, por que no seriamos verdaderos cristianos. Mirar a nuestro alrededor y no ser indiferentes es una tarea que la verdad no están difícil…

Los niños

2009-06-18T15:11:00.001-07:00

CCI en un reparto de comida los sábados.

Bautizo de Mily

2009-06-18T14:36:00.001-07:00

Los padrinos un Español llamado Sergio y una Hondureña llamada Claudia.

Los padres y claro todos nosotros llenos de mucha alegria.
Porque apesar d tantos problemas que hay actualmente, surge algo tan maravilloso como el bautizo de esta niña de la Isla.

La niña contentisima, con su vestidito y zapatos blancos.

La Madre Rosa Emilia, nos llevo comer al mercado para un almuerzo riquisimo...

Donación de camaras para clases de foto en la Isla!!!

2009-06-08T12:20:00.000-07:00

Clases de Fotogafia en la Isla.

2009-06-01T11:43:00.000-07:00

Las clases ya llevan 6 fines de semana, la idea principal es:

Enseñar a los niños a tomar fotos.

Que ellos mismos sean quienes

tomen fotos de su barrio, familia, amigos.

Luego hacer una

exposición con estas fotos.

Estas clases son impartidas por dos jóvenes Mery y Claudia.

2009-05-12T14:18:00.000-07:00

CCI (Centro de Capacitación Infantil)

2009-05-12T13:14:00.000-07:00

Campaña Cero Piojos!!!

Un reto muy grande para nosotros como colaboradores...

Un trabajo muy arduo, ya que estos niñ@s tenían muchos piojos y miles de liendres.
Primero se les dio una charla sobre higiene que duro 2 fines de semana, luego se les lavo con shampoo y para terminar se les paso un peine fino!

Pero todo salio muy bien, aprendimos mucho, cada sábado es día lleno aprendizaje sobre todo y cada aspecto de sus vidas...

2009-04-27T13:19:00.000-07:00

En la escuela Sta. Teresa se ha terminado una biblioteca maravillosa que se va de completando con cientos de libros de todos los temas.

Esperamos que sea una valiosa herramienta para los niños. Ha sido financiada por el Ayuntamiento de Paiporta por medio de Acoes Valencia.

Unas fotos de la belleza de biblioteca.

Gracias a todos los han colaborado. Cientos del libros que se envian en los contenedores estarán en ella. Libros de un valor incalculable.

Vuestro amigo. P. Patricio Larrosa

Reportaje de Canal Sur

2009-04-23T14:03:00.000-07:00

Los niñ@s de la Isla en Cedeño

2009-04-23T12:49:00.000-07:00

Los niños muy contentos, porque incluso muchos no conocian el mar...

Taller de Historia en Marcala!!!

2009-04-06T11:43:00.000-07:00

Durante dos fines de semana (del 21 al 23 y del 27 al 29 de marzo) la carrera de Historia en la clase de Proyectos de Extensión Cultural realizó un taller de Historia de Honduras en la casa Populorum Progressio de Marcala. Fueron 7 los jóvenes que asistimos bajo la dirección de la doctora en Historia Anarella Vélez para realizar una serie de exposiciones sobre toda la evolución de la historia de la sociedad que ha habitado el territorio hondureño, partiendo desde las sociedades precolombinas, pasando por la colonia hasta la época actual. Asistieron unas 30 personas a las exposiciones entre jóvenes populorum y vecinos de la comunidad de Sigamane. En general el taller fue de mucho provecho, tanto para los que recibieron las charlas ya que estos temas nunca son tocados de manera científica y veraz en el sistema educativo (En los aislados casos que son abordados), como para los muchachos universitarios que se mostraron interesados en continuar acercándose a la realidad de pobreza y marginación de nuestro país. Los estudiantes universitarios nos trasladamos a marcala en un vehículo de la monterrey que el Padre Patricio gustosamente accedió a facilitarnos y nosotros asumimos el gasto de gasolina en la casa. Además de eso, la clase logró gestionar con la editorial universitaria una colección de 40 libros de Historia de Honduras que se quedaron en la casa de Marcala a modo de legado del taller. También se dejó en la casa por parte de la clase toda la información acerca de la matrícula universitaria, información sobre todas y cada una de las carrera que ofrece la UNAH e documentación del examen de admisión para los jóvenes de la populorum que año tras año tengan la opción de estudiar en la universidad. Compartimos con todos algunas fotografías del taller que esperamos se pueda repetir algún día en cualquier otro proyecto por esta u otras iniciativas.

Un abrazo,

David Romero.

Contenedor de Madrid!!!

2009-04-06T11:32:00.000-07:00

DESCARGAMOS UN CONTENEDOR QUE NOS ENVIARON DE MADRID Y CON AYUDA DE MUCHOS LUGARES DE ESPAÑA.
TODO HA LLEGADO EN PERFECTO ESTADO. GRACIAS A TODOS LOS COLABORADORES, VAMOS A EMPEZAR EL REPARTO POR TODOS LOS PROYECTOS.

Entrega de uniformes.

2009-04-02T14:44:00.000-07:00

Cuando soñamos solos, sólo es un sueño. Pero, cuando soñamos juntos, el sueño se puede convertir en realidad.

¡Las niñ@s, utilizando el uniforme que se les compro!

Se compro camisa, faldas, pantalones, calcetines, mochilas para 35 niños que actualmente estan estudiando en los centros públicos de la capital. Se esta relizando un seguimiento en las escuelas para ver: su rendimiento escolar, asistencia a las escuelas, conducta y relaciones entre compañeros.

14 de Febrero, en la isla.

2009-04-02T14:17:00.000-07:00

El día del amor y la amistad,

Fue muy hermoso, llego el grupo de teatro de "Los Principiantes" realizando su primer presentación a los niños de la Isla.

Escuelita La Isla

2009-04-02T13:15:00.001-07:00

Construcción en la Isla

Muchisimas Gracias, por hacer un sueño realidad!!!

¡Feliz Aniversario a nuestros amigos en Navarra!

2009-03-20T14:57:00.000-07:00

ES QUE HACE CUATRO HERMOSOS AÑOS QUE UN GRUPO DE ALEGRES VOLUNTARI@S FORMARON ACOES NAVARRA, PARA PODER AYUDAR MAS Y MEJOR A NUESTROS QUERIDOS HERMANOS DE ESAS TIERRAS CATRACHAS QUE TANTO QUEREMOS.

HAN SIDO CUATRO AÑOS LLENITOS DE BUENAS EXPERIENCIAS, DE MAS DE SETENTA PERSONAS QUE HAN PASADO POR NUESTROS PROYECTOS DE HONDURAS A APORTAR NUESTRO GRANITO DE ARENA... DE MAS DE CIEN REUNIONES, TRES CONTENEDORES, MAS DE DOSCIENTOS NIÑ@S APADRINADOS... Y UN MONTOS DE COSAS BUENAS !!!! OS QUIERO DAR LAS GRACIA A TOD@S POR VUESTRA APORTACION, VUESTRO PRESENCIA Y VUESTRA ILUSION... YA SABEIS QUE EN ESTA HISTORIA NADIE SOMOS IMPRESCINDIBLES, PERO TOD@S SOMOS MUY IMPORTANTES. SIN VOSOTR@S NADA DE ESTO HABRIA SIDO POSIBLE...

Entrega de Viviendas en El Naranjo y Sisiguara, La paz

2009-03-18T14:52:00.000-07:00

Una noticia muy hermosa, ha sido la entrega de siete viviendas en la comunidad de Sisiguara, departamento de la Paz a familias de muy bajos recursos.

Se han financiado con aporte de personas particulares de España y el trabajo especial de una colaboradora de Las Palmas de Gran Canaria, Lola Marrero. Han sido gestionadas por Juanita, una joven de la casa Populorum Progressio que lleva varios años estudiando en Tegucigalpa. Su padre D.Julio , en la comunidad, ha sido el ejecutor.

Esta inauguración la hicimos el sábado último de febrero y el primero de marzo, domingo se inauguraron las de El Naranjo. Allí fueron 51 viviendas de bloque, las otras eran de adobe.

Fueron financiadas por la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha y Solidaridad Manchega con los Pueblos del Tercer Mundo, una ong. de Ciudad Real fue la intermediaria.

Comenzaron en la comunidad a reunirse en el año 2002 y han tenido ciento veinte sesiones, hasta concluir el proyecto. Allí estuvieron Isabel y Estrella cuando arrancaba. Han trabajado en comunidad 123 días, a tres euros y medio el jornal, y han aportado además por las mismas, cada familia, catorce euros y medio. Todo un regalo de vivienda. Se organizaron diez coordinadores con diez beneficiados cada uno.

Pablo, un campesino de la comunidad, el coordinador del proyecto que no ha sido beneficiado con una vivienda, porque la suya no era de las peores, y la tierra era el suelo y las paredes tierra de adobe sin repellar y el techo tejas sobre palos, ha sido el motor del proyecto.

El gran trabajador fue Jaime y Marcial. Viajaron, organizaron y ejecutaron el proyecto con una transparencia y aprovechamiento tal que pudieron equipar las casas con mesas, sillas, camas, cucharas, un molino para el maíz, herramientas de trabajo, más de cien piezas para cada una. Han quedado preparados para hacer todas las casas que quieran, si se logran los recursos, en Honduras. Esto es lo mejor del proyecto: las personas que quedan preparadas para ayudar.

Al final Jaime preparó un reconocimiento para todos los albañiles que trabajaron en el mismo. Un gesto muy hermoso de gratitud por el esfuerzo realizado.

Durante la ejecución recibieron cursos que los ha igualmente capacitado para construir.
Dos camiones salieron de Tegucigalpa y un coche. Asistimos un buen grupo y pasamos muy fin de semana muy bueno. Hizo mucho frío. Casi como en España.

Solo decir: Gracias por Todo.Admirados por un hermoso baile Lenca...

Quedamos muy admirados, por la gentilesa y humildad de las personas de esta comunidad.

Dios no ha creado fronteras!!!

2009-02-10T11:49:00.000-08:00

El 9 de febrero, nos reunimos con los colaboradores en Honduras; compartiendo una cena, conversando y disfrutando de una noche en la monterrey.

Un amigo es la persona que nos muestra el rumbo y recorre con nosotros una parte del camino.